Bewertungskriterien für Chemiereferate

Die Kriterien der Bewertung sind nach den vier Aspekten der Lernkompetenz geordnet:

Sachkompetenz

• Sach- und Themenbezogenheit
• fachliche Fundierung und Korrektheit
• sprachliche und fachterminologische Präzision
• Aspektreichtum und Differenziertheit
• Problembewusstsein und Entwicklung von Fragestellungen (insbesondere auch beim Projektlernen)
• Originalität und Eigenständigkeit
• fachbezogene Urteilsfähigkeit

Methodenkompetenz

• Sorgfalt und Genauigkeit beim Experimentieren
• Konsequenz bei der Trennung von Beobachtung und Deutung
• Klarheit der Unterscheidung von Phänomen- und Modellebene
• Logik der Gedankenführung
• Planung und Durchführung der Arbeitsschritte
• Einhaltung konzeptioneller Vorgaben und Entscheidungen
• Klarheit, Gliederung, Visualisierung bei der Präsentation von Informationen
• Medieneinsatz bei der Erarbeitung und Präsentation
• Angemessenheit und Ökonomie der Mittel in Bezug auf ein Arbeitsvorhaben
• Methodenreflexion

Selbstkompetenz

• Engagement
• Fragebereitschaft
• Verdeutlichung und Begrüundung der eigenen Position
• Fähigkeit zur Kritik und Selbstkritik

Sozialkompetenz

• Eingehen auf Impulse und Lernbedürfnisse anderer
• Zuverlässigkeit in Partner- und Gruppenarbeit
• Gesprächs- und Argumentationsfähigkeit
• Kompromissfähigkeit bei gemeinsamen Gestaltungen