Bewertungskriterien für Chemiereferate: Unterschied zwischen den Versionen
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| + | | Manchmal ist weniger mehr!<br />In schönen Büchern und beim Surfen im Netz findest Du eine Vielzahl von Infos, die teilweise aber schon wieder vom Kern Deines Themas ablenken. Besser auf die eine oder andere exotische Zusatzinformation verzichten, sonst besteht die Gefahr, dass Deine Mitschüler "den Wald vor lauter Bäumen nicht mehr sehen können". | ||
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| + | | Fachbegriffe | ||
| + | | Ich verwende Fachbegriffe in einem angemessenem Umfang und entsprechend ihrer Bedeutung. | ||
| + | | Fremdwörter schaffen Distanz zu Deinen Mitschülern. Setze sie also sparsam ein und verwende nur Fachbegriffe, die Du erklären kannst. | ||
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| + | | Aspektreichtum und Differenziertheit | ||
| + | | Ich habe mein Thema aus verschiedenen Perspektiven dargestellt. | ||
| + | | Welches technische, ökologische, ökonomische ... Problem ist mit Deinem Thema verknüpft? Schaue Dir z. B. den Artikel [[Treibhauseffekt]] an. Es reicht nicht aus, sich auf naturwissenschaftliche Aspekte zu beschränken. Schaue über den Tellerrand: Was sind wirtschaftliche Folgen, welche Lösungen (technologische, politische, persönliche) werden diskutiert? | ||
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| + | | Originalität und Eigenständigkeit | ||
| + | | Ich habe das Thema selbstständig ausgearbeitet. | ||
| + | | Unterliege nicht der süßen Verlockung, "irgendwo im Internet ein fertiges Referat abzugreifen". Was für eine schriftliche Darstellung bequem erscheint, hilt Dir beim freien Vortrag wenig. Lese hierzu auch den Artikel über [[Urheberrecht]]. | ||
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== Methodenkompetenz == | == Methodenkompetenz == | ||
Version vom 23. November 2008, 18:00 Uhr
Die Bewertung der Referate im Fach Chemie gliedert sich in vier Teilbereiche:
Inhaltsverzeichnis
Sachkompetenz
| Bewertungskriterium |  Wann bin ich gut? |
Tipp |
|---|---|---|
| Sach- und Themenbezogenheit | Meine Ausführungen passen zum Thema. | Manchmal ist weniger mehr! In schönen Büchern und beim Surfen im Netz findest Du eine Vielzahl von Infos, die teilweise aber schon wieder vom Kern Deines Themas ablenken. Besser auf die eine oder andere exotische Zusatzinformation verzichten, sonst besteht die Gefahr, dass Deine Mitschüler "den Wald vor lauter Bäumen nicht mehr sehen können". |
| Fachliche Fundierung und Korrektheit | Meine Aussagen sind fachlich richtig. | Du findest widersprüchliche Ausführungen zum Thema? Frage mich nach einem Tipp. |
| Fachbegriffe | Ich verwende Fachbegriffe in einem angemessenem Umfang und entsprechend ihrer Bedeutung. | Fremdwörter schaffen Distanz zu Deinen Mitschülern. Setze sie also sparsam ein und verwende nur Fachbegriffe, die Du erklären kannst. |
| Aspektreichtum und Differenziertheit | Ich habe mein Thema aus verschiedenen Perspektiven dargestellt. | Welches technische, ökologische, ökonomische ... Problem ist mit Deinem Thema verknüpft? Schaue Dir z. B. den Artikel Treibhauseffekt an. Es reicht nicht aus, sich auf naturwissenschaftliche Aspekte zu beschränken. Schaue über den Tellerrand: Was sind wirtschaftliche Folgen, welche Lösungen (technologische, politische, persönliche) werden diskutiert? |
| Originalität und Eigenständigkeit | Ich habe das Thema selbstständig ausgearbeitet. | Unterliege nicht der süßen Verlockung, "irgendwo im Internet ein fertiges Referat abzugreifen". Was für eine schriftliche Darstellung bequem erscheint, hilt Dir beim freien Vortrag wenig. Lese hierzu auch den Artikel über Urheberrecht. |
Methodenkompetenz
- Einhaltung konzeptioneller Vorgaben und Entscheidungen:
Hast Du Dich an die abgesprochene Ausgestaltung Deines Themas gehalten? - Gliederung Deines Referates:
Hast Du das Thema sinnvoll gegliedert?
Schaue hierzu mal in die Lesetipps des Schulwikis, hier findest Du u. a. Verweise auf gut gegliederte Artikel.
- Medieneinsatz, Visualisierung bei der Erarbeitung und Präsentation:
Wurde das Thema durch Bilder, Modelle, Videos, Schulbuch, Versuche, Lernsoftware o. ä. veranschaulicht?
Aber: - Angemessenheit und Ökonomie der Mittel in Bezug auf ein Arbeitsvorhaben:
War Dein Medieneinsatz ggf. überdosiert, passte die Planung zum zeitlichen Rahmen?
- Planung (bzw. Recherche), Durchführung und Auswertung Deiner Experimente:
Lese hierzu bitte meine entsprechenden Hinweise im Artikel "Experiment".
Selbstkompetenz
- Engagement:
Hast Du Dich in das Thema "hineingekniet", z. B. Freunde, Mitschüler befragt, aktuelle Pressemeldungen hierzu verfolgt, Versuche ausprobiert und ggf. wieder verworfen, Varianten überlegt usw.? - Fragebereitschaft:
Falls zwischenzeitlich eine Frage auftaucht, frage auch mich mal nach einem Tipp. - Selbstkritik, Kritikfähigkeit:
Was würdest Du bei einer ähnlichen Ausarbeitung anders bzw. besser machen?
Sozialkompetenz
- Zuverlässigkeit in Partnerarbeit:
Falls Du das Referat mit einem Mitschüler ausgearbeitet hast:
Warst Du ein Partner, auf den man sich verlassen konnte? - Eingehen auf Impulse und Lernbedürfnisse anderer:
Waren für Dich nur Deine eigenen Fragen von Interesse?
Welche Anregungen Deiner Mitschüler und von mir hast Du berücksichtigt?
