Bewertungskriterien für Chemiereferate: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 19. November 2007, 23:14 Uhr

Die Bewertung der Chemiereferate gliedert sich in vier Teilbereiche:

Sachkompetenz

• Sach- und Themenbezogenheit:
  Passen Eure Ausführungen zum Thema?
• Fachliche Fundierung und Korrektheit:
  Sind Eure Aussagen fachlich richtig?
• Fachbegriffe:
  Verwendet Ihr Fachbegriffe in einem angemessenem Umfang und entsprechend ihrer Bedeutung?
• Aspektreichtum und Differenziertheit:
  Wurde das Thema aus verschiedenen Perspektiven dargestellt?
• Problembewusstsein und Entwicklung von Fragestellungen:
  Welches technische, ökologische, ökonomische ... Problem ist mit Deinem Thema verknüpft?
  Was waren Deine Fragen, die Du Dir/mir/Deinem Partner bei der Ausarbeitung des Referates gestelt hast?
• Originalität und Eigenständigkeit:
  Wurde das Thema selbstständig ausgearbeit?
• Fachbezogene Urteilsfähigkeit:
  Hast Du das Thema soweit verinnerlicht, dass Du z. B. eine Pressemeldung zu diesem Thema bewerten kannst?

Methodenkompetenz

• Einhaltung konzeptioneller Vorgaben und Entscheidungen:
  Hast Du Dich an die abgesprochene Ausgestaltung Deines Themas gehalten?
  
• Gliederung Deines Referates:
  Hast Du das Thema sinnvoll gegliedert?
  Schaue hierzu mal in die Lesetipps des Schulwikis, hier findest Du u. a. Verweise auf gut gegliederte Artikel.

• Medieneinsatz, Visualisierung bei der Erarbeitung und Präsentation:
  Wurde das Thema durch Bilder, Modelle, Videos, Schulbuch, Versuche, Lernsoftware o. ä. veranschaulicht?
  Aber:
• Angemessenheit und Ökonomie der Mittel in Bezug auf ein Arbeitsvorhaben:
  War Dein Medieneinsatz ggf. überdosiert, passte die Planung zum zeitlichen Rahmen?

• Planung (bzw. Recherche), Durchführung und Auswertung Deiner Experimente:
  Lese hierzu bitte meine entsprechenden Hinweise im Artikel "Experiment".

Selbstkompetenz

• Engagement:
  Hast Du Dich in das Thema "hineingekniet", z. B. Freunde, Mitschüler befragt, aktuelle Pressemeldungen hierzu verfolgt, Versuche ausprobiert und ggf. wieder verworfen, Varianten überlegt usw.?
• Fragebereitschaft:
  Falls zwischenzeitlich eine Frage auftaucht, frage auch mich mal nach einem Tipp.
• Selbstkritik, Kritikfähigkeit:
  Was würdest Du bei einer ähnlichen Ausarbeitung anders bzw. besser machen?

Sozialkompetenz

• Zuverlässigkeit in Partnerarbeit:
  Falls Du das Referat mit einem Mitschüler ausgearbeitet hast:
  Warst Du ein Partner, auf den man sich verlassen konnte?
• Eingehen auf Impulse und Lernbedürfnisse anderer:
  Waren für Dich nur Deine eigenen Fragen von Interesse?
  Welche Anregungen Deiner Mitschüler und von mir hast Du berücksichtigt?