Bewertungskriterien für Chemiereferate: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 19. November 2007, 22:23 Uhr

Die Bewertung der Chemiereferate gliedert sich in vier Teilbereiche:

Sach- und Themenbezogenheit: Passen Eure Ausführungen zum Thema?
Fachliche Fundierung und Korrektheit: Sind Eure Aussagen fachlich richtig?
Fachbegriffe: Verwendet Ihr Fachbegriffe in einem angemessenem Umfang und entsprechend ihrer Bedeutung?
Aspektreichtum und Differenziertheit: Wurde das Thema aus verschiedenen Perspektiven dargestellt?
Problembewusstsein und Entwicklung von Fragestellungen: Welches technische, ökologische, ökonomische ... Problem ist mit Deinem Thema verknüpft? Was waren Deine Fragen, die Du Dir/mir/Deinem Partner bei der Ausarbeitung des Referates gestelt hast?
Originalität und Eigenständigkeit: Wurde das Thema selbstständig ausgearbeit?
Fachbezogene Urteilsfähigkeit: Hast Du das Thema soweit verinnerlicht, dass Du z. B. eine Pressemeldung zu diesem Thema bewerten kannst?

Einhaltung konzeptioneller Vorgaben und Entscheidungen: Hast Du Dich an die abgesprochene Ausgestaltung Deines Themas gehalten?
Planung (bzw. Recherche), Durchführung und Auswertung Deiner Experimente: Lese hierzu bitte meine entsprechenden Hinweise im Artikel "Experiment".
Gliederung Deines Referates: Hast Du das Thema sinnvoll gegliedert? Schaue hierzu mal in die Lesetipps des Schulwikis, hier findest Du u. a. Verweise auf gut gegliederte Artikel.
Medieneinsatz, Visualisierung bei der Erarbeitung und Präsentation: Wurde das Thema durch Bilder, Videos, Schulbuch, Versuche, Lernsoftware o. ä. veranschaulicht? Aber;
Angemessenheit und Ökonomie der Mittel in Bezug auf ein Arbeitsvorhaben: War Dein Medieneinsatz ggf. überdosiert, passte die Planung zum zeitlichen Rahmen?

Engagement: Hast Du Dich in das Thema "hineingekniet", z. B. Freunde, Mitschüler befragt, aktuelle Pressemeldungen hierzu verfolgt, Versuche ausprobiert und ggf. wieder verworfen, Varianten überlegt usw.?
Fragebereitschaft: Falls zwischenzeitlich eine Frage auftaucht, frage auch mich mal nach einem Tipp.
Selbstkritik, Kritikfähigkeit: Was würdest Du bei einer ähnlichen Ausarbeitung anders bzw. besser machen?

Zuverlässigkeit in Partnerarbeit: Falls Du das Referat mit einem Mitschüler ausgearbeitet hast: Warst Du ein Partner, auf den man sich verlassen konnte?
Eingehen auf Impulse und Lernbedürfnisse anderer: Waren für Dich nur Deine eigenen Fragen von Interesse? Welche Anregungen Deiner Mitschüler und von mir hast Du berücksichtigt?

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 * Engagement: Hast Du Dich in das Thema "hineingekniet", z. B. Freunde, Mitschüler befragt, aktuelle Pressemeldungen hierzu verfolgt, Versuche ausprobiert und ggf. wieder verworfen, Varianten überlegt usw.?
-* Fragebereitschaft: Falls zwischenzeitlich eine Frage auftaucht, [[dg:Diskussion|frage auch mich mal nach einem Tipp]].
+* Fragebereitschaft: Falls zwischenzeitlich eine Frage auftaucht, [[Benutzer_Diskussion:Dg|frage auch mich mal nach einem Tipp]].
 * Selbstkritik, Kritikfähigkeit: Was würdest Du bei einer ähnlichen Ausarbeitung anders bzw. besser machen?
 == Sozialkompetenz ==
-* Eingehen auf Impulse und Lernbedürfnisse anderer
+* Zuverlässigkeit in Partnerarbeit: Falls Du das Referat mit einem Mitschüler ausgearbeitet hast: Warst Du ein Partner, auf den man sich verlassen konnte?
-* Zuverlässigkeit in Partner- und Gruppenarbeit
+* Eingehen auf Impulse und Lernbedürfnisse anderer: Waren für Dich nur Deine eigenen Fragen von Interesse? Welche Anregungen Deiner Mitschüler und von mir hast Du berücksichtigt?
 * Gesprächs- und Argumentationsfähigkeit
 * Kompromissfähigkeit bei gemeinsamen Gestaltungen