Bewertungskriterien für Chemiereferate: Unterschied zwischen den Versionen
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| − | * Sach- und Themenbezogenheit:<br>Passen Eure Ausführungen zum Thema? | + | * Sach- und Themenbezogenheit:<br>''Passen Eure Ausführungen zum Thema?'' |
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| − | * Fachliche Fundierung und Korrektheit:<br>Sind Eure Aussagen fachlich richtig? | + | * Fachliche Fundierung und Korrektheit:<br>''Sind Eure Aussagen fachlich richtig?'' |
| − | * Fachbegriffe:<br>Verwendet Ihr Fachbegriffe in einem angemessenem Umfang und entsprechend ihrer Bedeutung? | + | * Fachbegriffe:<br>''Verwendet Ihr Fachbegriffe in einem angemessenem Umfang und entsprechend ihrer Bedeutung?'' |
| − | * Aspektreichtum und Differenziertheit:<br>Wurde das Thema aus verschiedenen Perspektiven dargestellt? | + | * Aspektreichtum und Differenziertheit:<br>''Wurde das Thema aus verschiedenen Perspektiven dargestellt?'' |
| − | * Problembewusstsein und Entwicklung von Fragestellungen:<br>Welches technische, ökologische, ökonomische ... Problem ist mit Deinem Thema verknüpft?<br>Was waren Deine Fragen, die Du Dir/mir/Deinem Partner bei der Ausarbeitung des Referates gestelt hast? | + | * Problembewusstsein und Entwicklung von Fragestellungen:<br>''Welches technische, ökologische, ökonomische ... Problem ist mit Deinem Thema verknüpft?<br>Was waren Deine Fragen, die Du Dir/mir/Deinem Partner bei der Ausarbeitung des Referates gestelt hast?'' |
| − | * Originalität und Eigenständigkeit:<br>Wurde das Thema selbstständig ausgearbeit? | + | * Originalität und Eigenständigkeit:<br>''Wurde das Thema selbstständig ausgearbeit?'' |
| − | * Fachbezogene Urteilsfähigkeit:<br>Hast Du das Thema soweit verinnerlicht, dass Du z. B. eine Pressemeldung zu diesem Thema bewerten kannst? | + | * Fachbezogene Urteilsfähigkeit:<br>''Hast Du das Thema soweit verinnerlicht, dass Du z. B. eine Pressemeldung zu diesem Thema bewerten kannst?'' |
== Methodenkompetenz == | == Methodenkompetenz == | ||
| − | * Einhaltung konzeptioneller Vorgaben und Entscheidungen:<br>Hast Du Dich an die abgesprochene Ausgestaltung Deines Themas gehalten?[[Bild:Experiment.gif|140px|right]] | + | * Einhaltung konzeptioneller Vorgaben und Entscheidungen:<br>''Hast Du Dich an die abgesprochene Ausgestaltung Deines Themas gehalten?''[[Bild:Experiment.gif|140px|right]] |
* Gliederung Deines Referates:<br>Hast Du das Thema sinnvoll gegliedert?<br>Schaue hierzu mal in die [[Lesetipps]] des Schulwikis, hier findest Du u. a. Verweise auf gut gegliederte Artikel. | * Gliederung Deines Referates:<br>Hast Du das Thema sinnvoll gegliedert?<br>Schaue hierzu mal in die [[Lesetipps]] des Schulwikis, hier findest Du u. a. Verweise auf gut gegliederte Artikel. | ||
| − | * Medieneinsatz, Visualisierung bei der Erarbeitung und Präsentation:<br>Wurde das Thema durch Bilder, [[Modelle]], Videos, Schulbuch, Versuche, Lernsoftware o. ä. veranschaulicht?<br>Aber: | + | * Medieneinsatz, Visualisierung bei der Erarbeitung und Präsentation:<br>''Wurde das Thema durch Bilder, [[Modelle]], Videos, Schulbuch, Versuche, Lernsoftware o. ä. veranschaulicht?''<br>Aber: |
| − | * Angemessenheit und Ökonomie der Mittel in Bezug auf ein Arbeitsvorhaben:<br>War Dein Medieneinsatz ggf. überdosiert, passte die Planung zum zeitlichen Rahmen? | + | * Angemessenheit und Ökonomie der Mittel in Bezug auf ein Arbeitsvorhaben:<br>''War Dein Medieneinsatz ggf. überdosiert, passte die Planung zum zeitlichen Rahmen?'' |
| − | * Planung (bzw. Recherche), Durchführung und Auswertung Deiner Experimente:<br>Lese hierzu bitte meine entsprechenden Hinweise im Artikel "[[Experiment]]". | + | * Planung (bzw. Recherche), Durchführung und Auswertung Deiner Experimente:<br>''Lese hierzu bitte meine entsprechenden Hinweise im Artikel "[[Experiment]]".'' |
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== Selbstkompetenz == | == Selbstkompetenz == | ||
| − | * Engagement:<br>Hast Du Dich in das Thema "hineingekniet", z. B. Freunde, Mitschüler befragt, aktuelle Pressemeldungen hierzu verfolgt, Versuche ausprobiert und ggf. wieder verworfen, Varianten überlegt usw.? | + | * Engagement:<br>''Hast Du Dich in das Thema "hineingekniet", z. B. Freunde, Mitschüler befragt, aktuelle Pressemeldungen hierzu verfolgt, Versuche ausprobiert und ggf. wieder verworfen, Varianten überlegt usw.?'' |
| − | * Fragebereitschaft:<br>Falls zwischenzeitlich eine Frage auftaucht, [[Benutzer_Diskussion:Dg|frage auch mich mal nach einem Tipp]]. | + | * Fragebereitschaft:<br>''Falls zwischenzeitlich eine Frage auftaucht, [[Benutzer_Diskussion:Dg|frage auch mich mal nach einem Tipp]].'' |
| − | * Selbstkritik, Kritikfähigkeit:<br>Was würdest Du bei einer ähnlichen Ausarbeitung anders bzw. besser machen? | + | * Selbstkritik, Kritikfähigkeit:<br>''Was würdest Du bei einer ähnlichen Ausarbeitung anders bzw. besser machen?'' |
== Sozialkompetenz == | == Sozialkompetenz == | ||
[[Bild:Partner.gif|right]] | [[Bild:Partner.gif|right]] | ||
| − | * Zuverlässigkeit in Partnerarbeit:<br>Falls Du das Referat mit einem Mitschüler ausgearbeitet hast:<br>Warst Du ein Partner, auf den man sich verlassen konnte? | + | * Zuverlässigkeit in Partnerarbeit:<br>''Falls Du das Referat mit einem Mitschüler ausgearbeitet hast:<br>Warst Du ein Partner, auf den man sich verlassen konnte?'' |
| − | * Eingehen auf Impulse und Lernbedürfnisse anderer:<br>Waren für Dich nur Deine eigenen Fragen von Interesse?<br>Welche Anregungen Deiner Mitschüler und von mir hast Du berücksichtigt? | + | * Eingehen auf Impulse und Lernbedürfnisse anderer:<br>''Waren für Dich nur Deine eigenen Fragen von Interesse?<br>Welche Anregungen Deiner Mitschüler und von mir hast Du berücksichtigt?'' |
[[Kategorie:Chemie]][[Kategorie:Methoden]] | [[Kategorie:Chemie]][[Kategorie:Methoden]] | ||
Version vom 20. November 2007, 00:47 Uhr
Die Bewertung der Chemiereferate gliedert sich in vier Teilbereiche:
Inhaltsverzeichnis
Sachkompetenz
- Sach- und Themenbezogenheit:
Passen Eure Ausführungen zum Thema?
- Fachliche Fundierung und Korrektheit:
Sind Eure Aussagen fachlich richtig? - Fachbegriffe:
Verwendet Ihr Fachbegriffe in einem angemessenem Umfang und entsprechend ihrer Bedeutung? - Aspektreichtum und Differenziertheit:
Wurde das Thema aus verschiedenen Perspektiven dargestellt? - Problembewusstsein und Entwicklung von Fragestellungen:
Welches technische, ökologische, ökonomische ... Problem ist mit Deinem Thema verknüpft?
Was waren Deine Fragen, die Du Dir/mir/Deinem Partner bei der Ausarbeitung des Referates gestelt hast? - Originalität und Eigenständigkeit:
Wurde das Thema selbstständig ausgearbeit? - Fachbezogene Urteilsfähigkeit:
Hast Du das Thema soweit verinnerlicht, dass Du z. B. eine Pressemeldung zu diesem Thema bewerten kannst?
Methodenkompetenz
- Einhaltung konzeptioneller Vorgaben und Entscheidungen:
Hast Du Dich an die abgesprochene Ausgestaltung Deines Themas gehalten?
- Gliederung Deines Referates:
Hast Du das Thema sinnvoll gegliedert?
Schaue hierzu mal in die Lesetipps des Schulwikis, hier findest Du u. a. Verweise auf gut gegliederte Artikel.
- Medieneinsatz, Visualisierung bei der Erarbeitung und Präsentation:
Wurde das Thema durch Bilder, Modelle, Videos, Schulbuch, Versuche, Lernsoftware o. ä. veranschaulicht?
Aber: - Angemessenheit und Ökonomie der Mittel in Bezug auf ein Arbeitsvorhaben:
War Dein Medieneinsatz ggf. überdosiert, passte die Planung zum zeitlichen Rahmen?
- Planung (bzw. Recherche), Durchführung und Auswertung Deiner Experimente:
Lese hierzu bitte meine entsprechenden Hinweise im Artikel "Experiment".
Selbstkompetenz
- Engagement:
Hast Du Dich in das Thema "hineingekniet", z. B. Freunde, Mitschüler befragt, aktuelle Pressemeldungen hierzu verfolgt, Versuche ausprobiert und ggf. wieder verworfen, Varianten überlegt usw.? - Fragebereitschaft:
Falls zwischenzeitlich eine Frage auftaucht, frage auch mich mal nach einem Tipp. - Selbstkritik, Kritikfähigkeit:
Was würdest Du bei einer ähnlichen Ausarbeitung anders bzw. besser machen?
Sozialkompetenz
- Zuverlässigkeit in Partnerarbeit:
Falls Du das Referat mit einem Mitschüler ausgearbeitet hast:
Warst Du ein Partner, auf den man sich verlassen konnte? - Eingehen auf Impulse und Lernbedürfnisse anderer:
Waren für Dich nur Deine eigenen Fragen von Interesse?
Welche Anregungen Deiner Mitschüler und von mir hast Du berücksichtigt?
