===Warum wurde genau diese Herangehensweise und die Darstellungsform des Wettbewerbsbeitrags gewählt?===
Damit jeder ==== Wir wollten in der Teams arbeiten ====Um als Klasse etwas zum zeitgleich an diesem Projekt beitragen konntezu arbeiten, teilten wir erschien es uns sinnvoll, eine Einteilung in mehrere Arbeitsgruppen vorzunehmen. Damit war es auch möglich, dass sich alle nach Interesse und Fähigkeiten einen persönlichen Schwerpunkt setzen konnten. Wir sahen drei Gruppen aufBereiche als unverzichtbar und bildeten entsprechende Teams:
* Gruppe Sponsoring
* Gruppe Technische Umsetzung
* Gruppe Dokumentation
Jeder in der Klasse konnte einen Vorschlag auf eine Karte schreiben und sie bei Herrn Giesler abgeben==== Wir wollten Praxisbezug ====Wichtig war uns, mit dem Vermerk "Erstwunsch". Mit einer zweiten Karte ist genau so verfahren worden, nur mit der Notiz "Zweitwunsch". Nach der Auswertung der Karten ist jeder in der dass wir als Klasse etwas in die Gruppe gekommenPraxis umsetzen konnten, die er sich ausgesucht hattewas wir im Unterricht behandelt hatten. Bei jedem liegen die Stärken anders Der Umbau der Autos und so konnte man sich in die Gruppe einbringen, die man sich ausgesucht hatte. Die Zuteilung zu einer Gruppe hieß aber nicht, dass man nicht auch in anderen Gruppen mithelfen konnte. Dies ist auch vielfach geschehendas Ermitteln der Testreihen mit der anschließenden Auswertung war ein wichtiger Bestandteil des Projekts.
Wichtig war uns, dass wir als Klasse etwas in die Praxis umsetzen konnten, was wir im Unterricht behandelt hatten. Der Umbau der Autos und das Ermitteln der Testreihen mit der anschließenden Auswertung war ein wichtiger Bestandteil des Projkts.==== Wir wollten viele Leute erreichen ====
Viel Zeit nahm auch Um unser Projekt Klima-Checker und die Erstellung der kompletten Dokumentation Ergebnisse öffentlich zu machen, haben wir es in Anspruchallen Phasen auf unserer Projektseite im Schul-Wiki auf [http://www. Der Kurzbericht ist bs-wiki.de www.bs-wiki.de] dokumentiert. Ein ausführlicher Bericht (Anlage) erschien uns unverzichtbar, allerdings wählten wir für unsere Öffentlichkeitsarbeit weitere Darstellungsformen, um so möglichst viele Leute zu erreichen und für das Thema Klimaschutz zu sensibilisieren:* Zeitungsberichte (Anlage)* Radio: zwei Beiträge bei Radio ZuSa Lüneburg (Anlage)* Die Darstellungsformen Video und Musik haben wir gleich mit einer Herausforderungweiteren (Internet, da man s. o.) verbunden: Unsere Video-Dokumentation und unseren Klima-Checker-Song haben wir auf einer begrenzten Anzahl von Seiten nur das Wichtigste schreiben kanndie Videoportale Youtube und MyVideo hochgeladen.
Um unser Projekt Klima-Checker und die Ergebnisse öffentlich ==== Wir haben schnell gemerkt, dass wir offene Türen einlaufen ====Bereits zu machenBeginn des Projektes stellten wir fest, haben dass wir es in allen Phasen auf unserer Projektseite im Schul-Wiki auf [http://www.bs-wiki.de www.bs-wiki.de] dokumentiert mit dem Thema Klimaschutz bei den angedachten Sponsoren "offene Türen einlaufen" und als Projektgruppe viele Medien angesprochen.In folgenden Medien haben so bekamen wir veröffentlicht:* Zeitung (Winsener Anzeiger)* Radio: zwei Beiträge bei Rückenwind für spätere Verhandlungen mit Radio ZuSa Lüneburg* Internet: Unsere Video-Dokumentation und unseren Klima-Checker-Song haben wir auf die Videoportale Youtube Zeitungsredakteuren und MyVideo hochgeladen.* Filmdokumentation <br />Unser besonderer Dank gilt allen Sponsoren, die uns bei der Umsetzung unterstützt habenunserer Bürgermeisterin.
===Inwieweit wurde der Schulträger (Kommune) in das Projekt mit eingebunden?===
