=== Zusammenhang von Betriebskraft und Vorspannkraft bei der Vorwahl ===
Hallo Herr Giesler, wie kommen sie auf die Faktoren aus RM TB 8-13/8-14 des Excel Blattes? Ich kann mit Hilfe der Tabellen keinen Faktor ableiten, die Tabelle liefert doch nur die Festigkeitsklasse in Abhängigkeit des Nenndurchmessers?--[[Benutzer:Benni1981|Benni1981]] 14:40, 22. Sep. 2008 (CEST)
* Trotz angehängter Suggestivfrage eine schöne direkte Ansprache.[[Bild:Emo zwinker.gif]]<br />Die angesprochenen RM-Tabellen lesen sich wie folgt:<br />TB 8-13: In der grau hinterlegten Kopfzeile sind die Betriebskräfte F<sub>B</sub> in kN und in den weißen Feldern die daraus abzuleitenden Nenndurchmesser bei bestimmten Festigkeitsklassen [[Festigkeitsklasse]]n gelistet. So wäre z.B. bei einer statisch axial angreifenden Betriebskraft von 25 kN bei einer Festigkeitsklasse 10.9 eine Schraube M12 vorauszuwählen. In TB 8-14 kann nun für verschiedene Reibungszahlen eine sinnvolle Spannkraft gewählt werden, als Schaftschraube ergibt sich in Abhängigkeit von μ<sub>ges</sub> eine um etwa den ''Faktor 2,5'' größere Spannkraft, also ca. 62,5 kN. Nun lassen sich über weitere Beispiele die im Excel-Blatt angegebenen ''Durchschnittsfaktoren'' ableiten, bei stat. Last: F<sub>V</sub> ≈ (2 - 3){{*}}F<sub>B</sub> und bei dyn. Last: F<sub>V</sub> ≈ (2,5 - 4){{*}}F<sub>B</sub>.<br />Im Europa Tabellenbuch Metall auf Seite 221 (43. Auflage) findet sich eine vergleichbare Tabelle, die wohl etwas einfacher abzulesen ist, letztlich aber die gleichen Faktoren liefert.<br />Da es um eine ''Vorauswahl'' geht, reichen im Sinne einer zeitoptimierten [[Dimensionierung]] diese Faktoren völlig aus. --[[Benutzer:Dg|Dg]] 16:08, 23. Sep. 2008 (CEST)
===2 Fehler gefunden===
Gruß--[[Benutzer:Egmont|Egmont]]
*Vielen Dank für den Tipp. Gerade gestern habe ich bei [http://www.druckerzubehoer.de/shop/subcategory/catid/D-Canon/subcatid/Canon+PIXMA+iP4500/site/1/lng/de_DE?shopid=181b2bdb29e80faad3903efbcd862317&visitid=&refid= www.druckerzubehoer.de] geordert, die scheinen auf den ersten Blick sogar noch einen Tick günstiger zu sein.--[[Benutzer:Dg|Dg]] 12:56, 19. Nov. 2008 (CET)
Wo wir hier schon bei Druckerpatronen sind, hätte ich noch einen anderen Tipp: [http://www.tintenalarm.de tintenalarm.de]
== Google suche ==
Hallo Herr Giesler,<br />
* Das ist einfach zu (er)klären: Taucht im Artikel der ''Real-Name'' des Autors auf, findet bzw. listet Google selbigen. So sind sie, die Suchmaschinen ... --[[Benutzer:Dg|Dg]] 21:23, 11. Feb. 2009 (CET)<br />
* Klingt logisch, aber warum wird z.B. meine Benutzerseite auch nicht gelistet??? Da taucht der ''Real-Name'' ja auch auf. Nur das sie sich nicht wundern aber Ich wollte den von mir verfassten Artikel mal als eine Art Referenz verwenden und nun kann derjenige ihn nicht über meinen Namen finden. Verstehe ich nicht, weil vor kurzen hat das noch wunderbar funktioniert --[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 22:29, 11. Feb. 2009 (CET)
* Google blendet in der Standardeinstellung "ähnliche Suchergebnisse" aus, daher fällt die Benutzerseite vermeintlich durchs Raster. Deaktiviert man diese Option, erscheint Ihre Benutzerseite auf [http://www.google.de/search?hl=de&q=%22Egmont+Jank%22&start=70&sa=N&filter=0 Platz 70], gnadenlos nach hinten verschoben durch redundante Bleibt-Freunde-Seiten. Da hat Google offensichtlich den Bewertungsalgorithmus etwas "freundlicher" gestaltet. Für Referenzzwecke reicht es aber statt kryptischer Links, seinen Namen in Verbindung mit dem Artikeltitel zu nennen. In diesem Fall hat [http://www.google.de/search?hl=de&q=%22Egmont+Jank%22+Schwei%C3%9Fverbindungen Google ein Einsehen].
* Wie sagt man so schön im Netzjargon (Akronymen) - RTFM! Man kann Seiten plazieren und mit begriffen füttern, um eine Suche auf die Gewünschte Seite zu bringen. Dies kann man sehr gut bei google nachlesen ;-) Versuche mal Nietverbindungen *g* Btw. könnte man das Wiki und den Artikel direkt als Referenz nutzen, sofern es anerkannt wird. Alternativ erstelle eine Homepage (HP) und verlinke bzw. lade deinen Beitrag dort hoch. Grade im Bezug auf Bewerbungen könnte eine HP vom Vorteil sein. Mit ein wenig Mühe bekommt man da auch was ganz gutes hin. Viel Glück weiterhin! --[[Benutzer:D.Vagt|Daniel Vagt]] 21:32, 12. Feb. 2009 (CET)<br />
* Was würde ich bloß ohne euch machen??? Danke und die freundlichsten Grüße--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 21:58, 12. Feb. 2009 (CET)
== Favicon ==
*Hallo Herr Giesler, haben sie schon mal [http://www.favicons.de/ darüber] nachgedacht? So als letzter Schliff!!!--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 11:57, 3. Mär 2009 (CET)
** Ein Favicon hatte ich bereits. Allerdings musste ich feststellen, dass Favicons im IE nach Neustart wieder durch das IE-Logo überschrieben werden. Insofern nicht weiterverfolgt.--[[Benutzer:Dg|Dg]] 17:32, 3. Mär 2009 (CET)
** Als Mozilla-user würde ich mich über eine schöne Blume in meiner Favoritenleiste freuen. Also weiterverfolgen--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 18:31, 3. Mär 2009 (CET)
** Die schöne Blume [[Bild:Favicon.jpg]] ist erblüht. Beim nächsten Besuch auf http://www.bs-wiki.de den Favoriten neu verlinken. --[[Benutzer:Dg|Dg]] 23:07, 3. Mär 2009 (CET)
**Ich bin sprachlos. Dankeschön.--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 08:26, 4. Mär 2009 (CET)
== ogg Dateien hochladen ==
*Hallo Herr Giesler, ich habe einen Radiomitschnitt den ich gerne ins Wiki hochladen möchte. Ich habe die Datei ins wikikonforme ogg Format umgewandelt, kann diese jetzt aber nicht hochladen. Ich denke da brauche ich mal wieder ihre Hilfe.--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 12:41, 3. Mär 2009 (CET)
** Es sind nunmehr sowohl *.ogg als auch mp3-Dateien freigeschaltet. Sofern der Mitschnitt als mp3-Datei vorliegt, sollten wir dieses Format bevorzugen. Nicht alle Browser bzw. Medienplayer können ohne Zusatz-Codec ogg-Dateien wiedergeben, mp3 ist ja mittlerweile wohl kein Problem mehr.--[[Benutzer:Dg|Dg]] 17:28, 3. Mär 2009 (CET)
**mal [http://de.wikipedia.org/wiki/Hilfe:Audio hier] schauen bezüglich der freien Lizenzen von ogg-Datein...Als alter Wiki-user...--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 18:29, 3. Mär 2009 (CET)
**Ich habe die beiden Dateien jetzt aufs Wiki geladen. Es will mir aber nicht gelingen das ganze dort hübsch einzubinden. Wollen sie sich dort nicht mal versuchen? Danke im voraus.--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 21:09, 3. Mär 2009 (CET)
**''So ist z. B. das MP3-Format aufgrund existierender Patente nicht nutzbar.''(Quelle Wikipedia) Bereitet ihnen das gar keine Kopfschmerzen??? Ansonsten sieht das schon sehr gut aus.--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 21:53, 3. Mär 2009 (CET)
** Die MP3-Patentstreitigkeiten dauern an und Kopfschmerzen sind i.d.R. ein Indiz für Sauerstoffarmut. Was tun? Die Hunde kläffen doch die Karawane zieht weiter ... --[[Benutzer:Dg|Dg]] 22:31, 3. Mär 2009 (CET)
== Projekt Klima-Checker ==
{{Mark
|'''Diskussionen zum Projekt bitte nach Möglichkeit direkt auf der Seite [[Diskussion: Projekt Klima-Checker]]'''.}}
* Hallo Herr Giesler, ich habe die Auswertungstabelle sowie die dazugehörige Grafik in die [[Diskussion: Projekt Klima-Checker|Diskussionsseite]] eingepflegt. Die Grafik gefällt mir so aber nicht so richtig. Haben sie eventuell noch einen Verbesserungsvorschlag diesbezüglich? Freundlichste Grüße --[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 16:37, 8. Mär 2009 (CET)
** Ich habe die Grafik überarbeitet und eingepflegt.<br />So geht's: Aus Excel-Datei [[PDF]] erzeugen und in Corel einlesen. Nach etwaigen Änderungen Diagramm markieren und ins gewünschte Format exportieren, z. B. *.png. Hierbei nach Möglichkeit gleich die gewünschte Breite in Pixeln berücksichtigen, da beim späteren Skalieren im Wiki insbesondere Schriften vermatschen. Eleganter wäre der Export im Format *.svg, da die '''s'''kalierbare '''V'''ektor'''g'''rafik verlustfrei für alle Größen, also auch Infoplakate o.ä. genutzt werden kann. Wird momentan allerdings von Corel nicht sauber exportiert. --[[Benutzer:Dg|Dg]] 22:08, 8. Mär 2009 (CET)
** Wollte gerade noch mal ein wenig ausprobieren und bekam folgende Botschaft:''svg“ ist ein unerwünschtes Dateiformat. Erlaubt sind: pdf, png, gif, jpg, jpeg, ppt, doc, xls, mp3, ogg''. Sie sind am Drücker...--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 22:59, 8. Mär 2009 (CET)
** Format svg nunmehr erlaubt.--[[Benutzer:Dg|Dg]] 23:03, 8. Mär 2009 (CET)
* Hallo Herr Giesler, ich sollte noch Ergänzungen aus der Anmeldung für das Projekt mit verarbeiten. Ich kann diese Daten nicht finden. Können sie die mir bitte zukommen lassen. mfg --[[Benutzer:Timewarper|Timewarper]] 20:59, 8. Mär 2009 (CET)
** Die Daten stehen auf der Projektseite. Ich habe diese Informationen in den Kurzbericht eingepflegt.--[[Benutzer:Dg|Dg]] 22:08, 8. Mär 2009 (CET)
== Bilder drehen. ==
Hallo Herr Giesler,
kann man hier eigentlich schon runtergeladene Bilder noch drehen oder hätte ich das schon im Vorfeld machen müssen? Freundlichste Grüße--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 21:55, 29. Apr. 2009 (CEST)
* Drehen mit Wiki-Syntax o.ä. geht nicht, Bild muss vor dem Hochladen bereits gedreht sein. --[[Benutzer:Dg|Dg]] 22:04, 29. Apr. 2009 (CEST)
** Das ist ja doof. Hole ich aber später nach.--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 22:10, 29. Apr. 2009 (CEST)
* Nettes Video! Genau so hab' ich es immer mit dem Analog[[modell]] "Streit in der Disco" & [[chemische Bindung]] gemeint: [[Xenon]] liegt [[Edelgase|träge]] in der Ecke und der Rest spielt beim Tanzen [[Elektronegativität|Abklatschen]], d.h. streitet sich um [[Elektron]]en. --[[Benutzer:Dg|Dg]] 15:39, 28. Jul. 2009 (CEST)
*Hallo Herr Giesler, ich habe auch ein nettes Netzfundstück. [http://de.forestle.org Die grüne Suchmaschine] rettet mit jeden Klick ein kleines Stück Regenwald, vielleicht können sie das ja irgendwie mit auf der Klima-Checker Seite einbauen. Ich selbst bin schon zu lange raus...Freundlichste Grüße--[[Benutzer:Egmont|Egmont]] 19:31, 20. Aug. 2009 (CEST)
<br />
== Umfrage zum Einsatz von Wikis im Berufsschulunterricht ==
Diese Befragung befasst sich, im Rahmen meiner Masterarbeit, mit dem Einsatz des Wiki-Mediums im schulischen Kontext. Ziel soll es sein, die Erfahrungen und Erkenntnisse bei der Umsetzung einer Wiki für Schule und Unterricht zu erfassen. Hierfür werden allgemeine Fragen zum E-Learning und spezielle Fragen zur Wiki gestellt. <br />[[Benutzer:BerndSanders|Bernd Sanders, Uni Oldenburg]] 13:05, 1. Feb. 2011 (CET)
* Ich habe <span style="color: green">meine Antworten</span> unter Ihren Fragen gepostet. --[[Benutzer:Dg|dg]] 14:45, 1. Feb. 2011 (CET)
=== Allgemeine Fragen zum E-Learning ===
1. Welchen Stellenwert nimmt E-Learning gegenwärtig und zukünftig in Ihren Unterricht ein?
* <span style="color: green">Vorab meine Gesamteinschätzung: E-Learning bereichert den Methodenkoffer aber darf nicht zum Selbstzweck erhoben werden. Wenn ich „Stellenwert“ definiere, dann nach funktionalem und zeitlichem Aspekt. Je nach Schulform und Unterrichtsfach schwankt der zeitliche Anteil, aus Schülersicht würde ich den Anteil an direkter Unterrichtszeit bei mir auf durchschnittlich 10% schätzen. In Bezug auf die Betreuung der Sch. neben der Unterrichtszeit kommen für mich allerdings ca. drei Wochenstunden hinzu, in denen ich Schülerfragen beantworte, die sich aus der Nutzung der neuen Medien ergeben. Als Hauptfunktion des E-L. favorisiere ich die Möglichkeit, dass Sch. individuell und in Ihrem persönlichen Lerntempo arbeiten können und ich sie hierbei flexibel betreuen kann. Zukünftig wird dieser Stellenwert m. E. noch zunehmen.</span> <br />
2. Wie schätzen Sie die zukünftig benötigte Medienkompetenz der Lehrpersonen und Schüler ein und welche Kompetenzen werden evtl. zukünftig verstärkt benötigt?
* <span style="color: green">Medienkompetenz – tolles Wort, was heißt denn das? Wenn ich Medien als Unterrichtsmittel verstehe, dann gilt: [http://de.wikipedia.org/wiki/Der_Zweck_heiligt_die_Mittel Der Zweck heiligt die Mittel!] Ein Zweck ist, möglichst viele Lernkanäle zu reizen, häufig durch das Prinzip der Veranschaulichung. Wenn ich mich an mein eigenes Referendariat und den obligatorischen „Film*vorführer*schein“ für Super-8 und Magnetton zurück erinnere und heute i. d. R. davon ausgehen kann, dass eine *Schüler*präsentation souverän per Beamer mit einem You-Tube-Video eingeleitet wird, bleibt als Erkenntnis, dass es so etwas wie eine [[Halbwertszeit]] der Medienkompetenz geben muss. Diese HWZ liegt m.E. im Bereich von 10 - 20 Jahren. Insofern zur zweiten Frage, welche Kompetenzen evtl. zukünftig verstärkt benötigt werden: Die Kompetenz, das in neuen Medien vorhandene Potential zu erkennen und bedarfsgerecht zu nutzen.</span> <br />
3. Welche Motive haben Sie zum Einsatz von neuen Medien im Unterricht bewogen. <br />
* <span style="color: green">Siehe Antworten 1 u. 2, daher kurz:
**Neue Medien bieten neue Möglichkeiten
**sie bereichern den Methodenkoffer
**die Möglichkeit, dass Sch. individuell und in ihrem persönlichen Lerntempo arbeiten können und ich sie hierbei flexibel betreuen kann
**die Möglichkeit, viele Lernkanäle gleichzeitig anzusprechen.</span> <br />
4. Welche E-Learning-Konzepte sind Ihnen besonders positiv in Erinnerung und warum? <br />
* <span style="color: green">Keine Konzepte, sondern nur einzelne Aspekte, die durchgängig wiederkehren, s. o. </span> <br />
=== Fragen zum Wiki-Einsatz ===
5. Was hat Sie zum Einsatz einer Wiki motiviert und wie aufwändig empfanden Sie die Realisierung im Unterricht? <br />
* <span style="color: green">Die Möglichkeit, dass Sch. individuell und in ihrem persönlichen Lerntempo arbeiten können und ich sie hierbei flexibel betreuen kann. Weiter s. 10. Zum Aufwand s. 7 u. 8.</span> <br />
6. Wo sehen Sie die größten Vor- und Nachteile der Wiki im Unterrichtseinsatz? (Grenzen & Potenziale)<br />
7. Wie empfanden Sie das Aufwand-/Nutzenverhältnis? <br />
* <span style="color: green">Wie gesagt, der Zweck heiligt die Mittel. Mein Aufwand in Bezug auf Administration, Betreuung ist nicht unerheblich wohl aber unverzichtbar. Insofern ist das Aufwand-/Nutzenverhältnis nicht quantitativ mit einem Faktor zu erfassen. Auch aus Sicht meiner Sch. war viel Zeit erforderlich, sich zunächst das [[Wiki_der_BBS_Winsen:Hilfe|„How to wiki“]] anzueignen.</span> <br />
8. Gab es unerwartete Probleme oder Hürden, welche waren dass und wie wurden diese beseitigt? <br />
* <span style="color: green">Zeitbedarf der Sch.: Die Sch. waren mit ihrer neuen Freiheit überfordert und brauchten viel Zeit, weil sie anfänglich unstrukturiert „einfach so drauf los geschrieben“ haben. Hier hilft jetzt ein [[Media:Wiki Kfz-U bewertung.pdf|persönlicher Erfassungsbogen]], auf dem die Vorgehensweise von mir vorstrukturiert ist und auf dem die Sch. ihre Fortschritte dokumentieren.<br />Technische und administrative Probleme: Die erste Wiki-Installation wurde von einem Billig-Provider gehostet. Beim zeitgleichen Zugriff aller Sch. auf das System ging es bis zum gefühlten Stillstand in die Knie. Die Performance wurde beim nächsten Provider zwar besser, dafür gab es neue Engpässe durch Beschränkung von Rechten, Skriptausführungszeiten und Uploadraten. Ebenso wurde der geplante Aufwand für Administration der Datenbank und der Media-Wiki-Installation unterschätzt. Jetzt läuft das Wiki stabil über [http://all-inkl.com/ www.all-inkl.com], die bei Problemen auch mal nachts oder am Wochenende erreichbar sind. Frustfreie Upload-Performance für eine GByte-Datenbank durch 32-kBit-Leitung bei Kabel Deutschland.
</span> <br />
9. Welche Fähigkeiten und Kompetenzen werden durch das Arbeiten mit und an der Wiki bei Schülern und Lehrern gewonnen? <br />
10. Würden Sie Ihren Schülern gerne ergänzende Informationen, wie Hausaufgabenhilfen, ergänzende Aufgabenstellungen, Klausurvorbereitungen etc. anbieten? Glauben Sie eine Wiki ist hierfür ein geeignetes Medium? <br />
* <span style="color: green">Uneingeschränkt JA. Häufig beginnt eine Informationssuche im Internet bei [http://www.google.de/webhp?hl=de&btnG=Google-Suche&meta=lr%3Dlang_de Google] oder unserem Vorbild, der [[Wiki#Wikipedia|Wikipedia]].<br>So erschöpfend die [[Wiki#Wikipedia|Wikipedia]] ist: Viele Artikel sind mittlerweile so umfangreich und mit wissenschaftlichem Tiefgang, dass man dort möglicherweise das, was man eigentlich sucht, nicht findet oder versteht.<br />[[{{SITENAME}}:Impressum|Unser Wiki]] soll helfen, diese Lücke zu schließen. [[Spezial:Allpages|Die Artikel]] leiten sich aus [[Themen|Unterrichtsinhalten]] ab, häufig ist ein Schülerreferat die Grundlage. Im Idealfall enthält der Artikel [[Fragen|Verständnisfragen]] oder Übungsaufgaben, deren Antworten in einem entsprechenden Artikel vorliegen.<br>Auch [[:Kategorie:Arbeitsblätter|Informations- und Arbeitsblätter]] von [[:Kategorie:Lehrer|Lehrern]] können als [[PDF-Dateien|PDF-Datei]] hinterlegt sein.<br />So hilft unser Wiki, [[Artikel überarbeiten|Themen selbstständig zu vertiefen]], sich auf Klassenarbeiten und [[Schulrecht#Ausbildungs-_und_Pr.C3.BCfungsvorschriften_f.C3.BCr_die_berufsbildenden_Schulen|Prüfungen]] vorzubereiten oder als Orientierung für neue Schüler.<br>Beispiel: [[Media:Wiki Kfz-U bewertung.pdf|Selbstbewertung]]<br />Darüber hinaus dient unser Wiki dem unkomplizierten Austausch von Informationen. Für diesen Zweck gibt es spezielle Seiten für einzelne [[:Kategorie:Schulklassen|Schulklassen]], [[Ausbildungsbetriebe|Adresslisten von lokalen Ausbildungsbetrieben]] und vieles mehr.<br>Kurz gesagt: '''''Es macht Spaß, Wissen zu teilen.'''''
</span> <br />
11. Sind Sie der Meinung dass eine Wiki als Medium zur Verbesserung von Gruppenarbeiten (z.B. Projekten, Lerngruppen, Hausaufgabenhilfen etc.) beitragen kann und warum? <br />
* <span style="color: green">JA, wegen der ortsunabhängigen und zeitlich uneingeschränkten Vernetzung der Gruppe. [[FSM2-2005|Eine Klasse]] nutzte das Wiki in dieser Hinsicht konsequent und mit großem Erfolg bei einer [[Projekt]]arbeit, bei der effektiver Informationsaustausch und Dokumentation des Bearbeitungsstandes unverzichtbar waren. Zum Wiki gab es rückblickend praktisch keine bessere Alternative. Zum Vertiefen: [http://www.bs-wiki.de/mediawiki/index.php/Projekt_Klima-Checker Projekt „Klima-Checker“]</span> <br />
**Ich hätte das nicht schöner ausdrücken können--[[Benutzer:Egmont|Egmont]]
12. Könnten Sie sich die Wiki als Kommunikations- und Austauschplattform für Kollegen, Schüler und außerschulische Personen (z.B. Eltern, Ausbilder, Unternehmen) vorstellen und warum? <br />
* <span style="color: green">Uneingeschränkt JA. Siehe 10 u. 11.</span>